儿童情商的培养真像你以为的那么重要吗

　　自从情商这个词被发明出来，就风靡全球。即使在消息闭塞的山村，喝到半醉之后抱怨某人，也会说一句：这人情商不咋地。另一个人会说：这人根本没有情商。可见情商一词的普及程度。更不用说在儿童教育学的众多内容外，也新增了儿童情商这一说法。当很多人泛泛的谈到，儿童情商要从小培养，我们提出一个问题：儿童情商的培养，真的那么重要吗?

　　什么是情商

　　情商追根到底是一种处事的方式方法，这种方法悦己悦人，却又坚守底线，使事情能够得以顺利进行，而非相反。

　　六岁以下儿童情商教育情况

　　六岁以下的儿童，进行情商的理论性教育显然是可行不大的，年纪越低，其可行性越小。必然要把情商教育转化为具体的行动，让儿童加以模仿。但是转化的具体行动本身是否具有科学性是一个很值得商榷的问题。

　　用什么样的教材去培养情商

　　现在在儿童情商教育领域，存在的最大争议是质疑教材的权威性。因为我们知道，待人处世是非常主观的事情，对于其效果的评价并不像对道德培养那么具有统一性。甚至可以说对同一件事情的不同做法都会有相当的支持者，其中并无对错之分。

　　多位哲学家和教育学家，对于儿童发展的六岁以下的阶段的研究成果，并不支持所谓的情商教育。有很多教育学家认为，孩子的性格具有本质属性。后天的培养只是在这本质属性上进行的变化和改造。还有一些哲学家认为，儿童的培养首先注重于从现实社会，得到实际经验，得到清晰的概念，而不是先进行理论教学，然后用理念去框架定义行动。

　　综合以上这几点，我们可以看出，在零到六岁儿童教育中，过度强调情商教育，是不现实的，不具备基本可行性，同时也是违反教育理念，拔苗助长的行为。